LA COMPETENCIA DIGITAL DEL PROFESORADO
En los últimos 10 años se han producido unos avances tecnológicos en relación a la
educación con el fin de dar lo mejor y crear experiencia para el alumnado. La sociedad actual, s XXI,es una sociedad de
información y conocimiento.
FUNCIONES DEL DOCENTE EN LOS NUEVOS ESCENARIOS TECNOLÓGICOS
Encontramos dos tipos de metodologías:
-Método tradicional: metodología
de clase magistral donde el docente es autoritario, el aprendizaje por parte del alumno es memorístico y no hay
comunicación por parte del profesor, el alumno juega un papel pasivo.
-Método constructivista: el aprendizaje es conceptual y procedimental, el docente hace de guía y fomenta el pensamiento crítico. El alumno tiene un papel activo y además, crea su propio conocimiento. El profesor facilita las herramientas y crea el ambiente adecuado en el aula.
Con los dos videos anteriores resolvemos todas las dudas que puedan surgir entre ambos modelos,ya que son un ejemplo claro de cada uno de ellos.
PERO...¿CUÁLES SON LAS CARACTERÍSTICAS DEL DOCENTE DE HOY?
- actúa como guía en el proceso E-A
- ayuda a sus alumnos a "aprender a aprender"
- utilizan el método constructivista
- fomentan el desarrollo cognitivo
- domina los conocimientos que imparte
- busca una innovación constante
- transmite valores democráticos
- establece unos objetivos
El vídeo que veréis lo recomiendo mucho ya que trata sobre a lo que se enfrenta el docente de hoy, cómo debería ser el docente perfecto para esta sociedad en la que vivimos y , por otro lado,de como es el estudiante de hoy en día, como están conectados al mundo del Internet, la necesidad del uso de las TIC en el aula...
COMPETENCIAS DIGITALES DEL DOCENTE
Según la UNESCO (2008) "Lograr la integración de las TIC en el aula dependerá de la capacidad de los maestros para estructurar el ambiente de aprendizaje de forma no tradicional, fusionar las TIC con nuevas pedagogías y fomentar las clases dinámicas en el pano social, estimulando la interacción cooperativa, el aprendizaje colaborativo y el trabajo en grupo. Esto exige adquirir un conjunto diferente de competencias para manejar la clase"
Las competencias
que tiene que tener un docente a nivel de las TIC son:
- Predisposición, actitud a usarlas.
- Formación, saber usarlas.
- Aplicarla, a través de la práctica
l LAS NUEVAS COMPETENCIAS DEL ALUMNADO
Los alumnos
emplean las tics en su vida cotidiana. Es importante desarrollar la competencia digital
tanto en alumnos como en maestros.
Estas dos
sociendades surgen ahora en el XXI. con
las TIC.
- Sociedad de la información : convergen los soportes, la información es unidireccional, predomina el sistema, masiva, indiscriminada y democrática. Ejemplo: un tipo de página donde solo haya un autor y tu solo puedas leerlo y no aportar nada.
- Sociedad del conocimiento: convergen los contenidos, la información se reelabora, se interpreta, se comunica, predomina el sujeto, es individual y participativa. Ejemplo: una wiki,porque nos permite aparte de leerla, modificar,mejorar, reelaborar.
EL NUEVO ROL DEL PROFESORADO ANTE LAS TIC
Los profesores de hoy en día tienen miedo al cambio y por ello se producen diferentes roles docentes:
ORGANIZADOR: organiza el proceso E-A, la información y planifica el currículum.
FACILITADOR: facilita los medios y recursos, formula preguntas clave y cuestiona a los alumnos, guía a estos durante su aprendizaje y proporciona en todo momento un "feedback" con sus alumnos.
COORDINADOR: Coordina el diálogo y desarrolla canales de comunicación bidireccional.
DISEÑADOR: Diseña materiales y recursos adaptados a las características propias de los estudiantes.
MOTIVADOR: Aconseja, comunica, invita a la acción y genera confianza.
LÍDER: Anima a realizar proyectos y propuestas, apoya ideas y pensamientos, analiza estrategias y potencia el trabajo en equipo.
EVALUADOR: Identifica errores, refuerza aciertos y señala criterios de trabajo y actuación.
CONSEJERO: Orienta al estudiante, da importancia al proceso autodidáctico e intelectual del alumno y realiza un seguimiento del aprendizaje de sus alumnos para guiarlos y solucionar sus dudas.
TECNOLÓGICO: Posee las habilidades técnicas para trabajar con los sistemas y ayudar a los estudiantes en el desarrollo de los cursos.
INVESTIGADOR: Investiga/explora su propio trabajo y es especialista del saber.
ANTIGUAMENTE EL DOCENTE: era el centro del proceso de enseñanza, tenía el dominio total del tema, se dedicaba a dirigir y transmitir sus saberes a todo el alumnado y exigía a los estudiantes una memorización de toda la información. Por lo tanto, el rol del docente era el de explicar conocimientos, muchos de ellos no útiles para la vida.
EL DOCENTE DE AHORA
¿QUÉ ES EL MODELO TPACK?
Techological Pedagogical Content Knowledge ( conocimiento tecnológico pedagógico disciplinar)
El esquema propone un tipo de conocimiento que aparece con la inclusión de tecnologías en el aula.
Dejando de lado, por un momento, el conjunto de saberes no formales que hacen al oficio docente y haciendo exclusivamente referencia al saber formal docente, sabemos que éste implica una combinación entre el conocimiento disciplinar (content knowledge) y elconocimiento pedagógico (pedagogical knowledge). La intersección entre estos dos saberes diversos pero compatibles da lugar a un tipo de saber específicamente docente: elconocimiento pedagógico disciplinar (pedagogical content knowledge). Esto es: saber qué enseñar y cómo enseñarlo. No es novedad: dominar ciertos contenidos curriculares y cierta habilidades pedagógicas fundamentales para saber transmitir dichos contenidos a un grupo escolar y en un contexto escolar. Hasta aquí, el docente debía dominar un contenido disciplinar así como los modos de indagación y enseñanza específicos de cada disciplina.
Con la llegada más o menos masiva de las tecnologías al aula, este saber se complejiza ya que aparece un elemento más: el conocimiento tecnológico
