LA PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA
¿PARED O VENTANA?
INTRODUCCIÓN
¿qué es la PDI? la PDI o pizarra digital interactiva, consiste en un ordenador conectado a un videoproyector, este proyecta la imagen que deseemos sobre una superficie, la cual depués podremos utilizar como hoja con lápices especiales.
¿Qué podemos hacer? Podemos controlar el ordenador y hacer anotaciones, como guardarlas, imprimirlas, enviarlas por correo electrónico y exportarlas a diversos formatos.
PIZARRA DIGITAL (PD) VS PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA (PDI)
La pizarra digital trata de un sistema tecnológico, integrado por un ordenador y un videoproyector que nos permite proyectar contenidos digitales para poder visualizarlos en el aula.
La pizarra digital interactiva es un sistema tecnológico que nos permite interactuar directamente sobre la superficie de proyección mediante un rotulador o lápiz especial.
En resumen, la principal diferencia entre la PD y la PDI es la interactividad, en la PD simplemente podemos ver lo que deseemos, pero en la PDI, a parte de verlo podemos interactuar con ello.
Pero... ¿QUÉ NECESITAMOS PARA USAR UNA PD Y UNA PDI?
muy sencillo, para la PD simplemente necesitaremos un proyector un ordenador y una pizarra, y para la PDI necesitaremos lo mismo, más un puntero o lápiz con el cual interactuaremos.
VENTAJAS E INCONVENIENTES
En cuanto a las ventajas cabe destacar las siguientes:
- Despierta el interés en los alumnos
- Tienes la posibilidad de acceder a una gran variedad de recursos
- Permite almacenar la inrormación
- Las personas tienen la posibilidad de interactuar
- Puedes elegir el idioma que quieras
- Facilita el trabajo a los docentes
- Puedes buscar información extra en internet sobre el tema que desees.
- Las explicaciones son más claras.
En cuanto a los inconvenientes destaco:
- Falta de motivación por parte del profesorado
- Más caras que una pizarra digital
- pueden surgir complicaciones técnicas
- el profesorado carece de formación
- se debe formas a los alumnos para su correcto uso
-Se debe adaptar las clases a estas pizarras
TIPOS DE PIZARRA INTERACTIVA 
- Membrana resistente: es sensible al tacto. Se suelen crear dedos o rotuladores especiales. LA PIZARRA detectara el dedo dependiendo de la presión.
- Electromagnética: hace falta un lápiz especial y al hacer presión el rotulador hace un campo magnético que será recibido por la pizarra
- Ultrasonidos-infrarrojos: cuando pulsamos sobre ella este lápiz envía una señal de sonido e infrarrojos. La señal es percibida por los lados de la pizarra y es recomendable tener un fondo claro.
LA BARRA DE HERRAMIENTAS FLOTANTE
La barra flotante es uno de los componentes más importantes de la PDI, gracias a ella podemos realizar diferentes funciones como: escribir, añadir flechas, figuras, subrayar, teclado virtual...
MODELOS DE DESARROLLO DEL PROFESOR
Es muy importante tener
una actitud positiva, tanto los alumnos como los profesores. Davison y Pratt (2003) sugirieron la secuencia de da cambios que los alumnos pasarían y el modelo de participación docente. También se destacó que la interactividad es un elemento clave para aprender y mantener el interés de los alumnos.
Existen tres tipos de interactividad, el de alumnos con profesores, los alumnos con los propios alumnos y los profesores con los propios profesores.
Segun Robinson (2000) Y Jones y Tanner (2002) La interactividad es eficaz realizando preguntas a los alumnos en las clases, así como la realización de actividades. Pero esto siempre debe llevarse a cabo con una planificación previa.
Segun Robinson (2000) Y Jones y Tanner (2002) La interactividad es eficaz realizando preguntas a los alumnos en las clases, así como la realización de actividades. Pero esto siempre debe llevarse a cabo con una planificación previa.
La Universidad
de KEELE realizó un estudio durante dos años sobre la PDI en la enseñanza de
matemáticas en secundaria.Obtuvieron unos resultados y se identificaron 6 técnicas
que coincidieron para mejorar la interactividad entre el profesor,el material y los alumnos, que son: el color, arrastar y soltar,movimientos, sombreado y relieve,
movimiento o animación y retroalimentación inmediata .
El objetivo sería que la tecnología no fuera vista como un fin en sí misma, sino como un medio pedagógico para alcanzar los objetivos de enseñanza y aprendizaje.
USO DIDÁCTICO DE LA PDI
Hay numeross
estudios de expertos sobre las PDI que nos dicen:
-La PDI fomenta la participación del alumnado así como el refuerzo del aprendizaje.
-Necesidad de
todas las formas de comunicación posibles en las enseñanzas.
-Estudio basado en captar, analizar y manifestar las complejas interacciones que se producen en el aula entre los estudiantes, los profesores y la tecnología.
-El conocimiento de diferentes modos de percepción multimodal puede apoyar tanto a profesores como alumnos.
IMPLICACIÓN DE LOS ALUMNOS
El
aprendizaje es una habilidad social.Completa la
interacción y la explicación, despierta el entusiasmo por aprender, aumenta el
interés de los alumnos, involucra la clase, respuesta entusiasta.
Tener un
espacio de trabajo electrónico, lo suficientemente grande para que lo vea todo
el mundo, abre la puerta a una mayor interacción del alumno tanto en
intercambios digitales por el docente como grupales.
Es muy importante que los profesores seamos conscientes de que esto funcionará si realmente damos a la PDI un uso didáctico, es decir, que no por haber una PDI en clase los alumnos van a estar más entregados, sino que nosotros no debemos seguir una metodología tradicional, usando la pizarra unicamente para dar contenidos teóricos reflejados en ella.
MOTIVACIÓN Y ASISTENCIA A CLASE
La mejor manera de describir la motivación es el impulso que tiene el alumno a participar en el proceso de aprendizaje.
Hay alumnos que requieren una motivación intrínseca, donde salen voluntarios a demostrar su conocimiento para exhibir logros individuales. Por otro lado, también hay alumnos con motivación extrínseca, donde es el factor sorpresa la tecnología. Alumnos motivados por el disfrute que experimentan el producto y además, la motivación y el disfrute en clase hace que haya menor absentismo.
Según invetigadores las pizarras digitales interactivas pueden mejorar cualquier lección e incentivar a los alumnos a aprender. Con el uso de las pizarras, los maestros pueden desarrollar muchas estrategias creativas para captar la atención de los alumnos y su imaginación.
BENEFICIOS DE LA PDI EN ALUMNOS CON NECESIDADES
A continuación, haremos referencia a algunos beneficios que puede conllevar el uso de las PDI en alumnos con NEE.
- Para niños sordos facilita la exposición visual y el uso de la lengua de signos.
- para niños con TDAH promueve el buen comportamiento y facilita el aprendizaje.
- Para alumnos con dificultades visuales pueden manipular objetos y hacer uso del texto en mayor tamaño.
- Refuerzo del aprendizaje mediante el tacto, el movimiento y el espacio.
- Permite a los alumnos ver su propia escritura y los objetos de creación propia.
Seguimos hablando de los beneficios de las PDI cuando decimos que es una gran herramienta para los alumnos con necesidades educativas específicas, ya que el hecho de tener las facilidades esta herramienta da opción a estos alumnos a involucrarse de una forma que antes era imposible.
REPASO Y RETENCIÓN
La habilidad de un alumno para retener y recordar información presentada en clase está sujeta a varias condiciones, y algunas de estas condiciones se relacionan con la motivación del alumno durante la clase.
La pregunta sería... ¿ qué posibilitan las pizarras digitales al alumno?
- los varios estilos de aprendizaje se ajustan cuando el aprendizaje se lleva a cabo con una pizarra interactiva, aumentando las posibilidades de que un alumno retenga la información durante la clase.
- Los apuntes generados en una pizarra interactiva pueden imprimirse o enviarse por correo electrónico.
- Las lecciones son más fáciles de recordar porque los alumnos están más motivados.
FORMACIÓN DEL MAESTRO
No hay duda de que la tecnología avanza a pasos de gigante, y nosotros los docentes no podemos quedarnos atrás. Los profesores pueden formarse a través de cursos en los cuales conocerían y aprenderían a domirar las posibilidades de este recurso tecno-didáctico, los distintos software y todos los programas que podemos utilizar con la pizarra digital interactiva.
Una vez que los docentes han recibido una buena formación inicial y permanente, la integración de las TIC debería encajar sin ningún problema con el resto del currículum y ayudar a racionalizar la preparación de las clases. Además, las pizarras digitales mejoran la preparación del docente ya que son muy fáciles de usar, se producen respuestas entusiastas y guardan apuntes para poder usarlos posteriormente.
No hay duda de que la tecnología avanza a pasos de gigante, y nosotros los docentes no podemos quedarnos atrás. Los profesores pueden formarse a través de cursos en los cuales conocerían y aprenderían a domirar las posibilidades de este recurso tecno-didáctico, los distintos software y todos los programas que podemos utilizar con la pizarra digital interactiva.
Una vez que los docentes han recibido una buena formación inicial y permanente, la integración de las TIC debería encajar sin ningún problema con el resto del currículum y ayudar a racionalizar la preparación de las clases. Además, las pizarras digitales mejoran la preparación del docente ya que son muy fáciles de usar, se producen respuestas entusiastas y guardan apuntes para poder usarlos posteriormente.
VALORACIÓN PERSONAL
Exposición del viernes 19.
Doy la enhorabuena a mis compañeras y amigas por la exposición realizada, ya que la verdad que me ha parecido muy interesante y a la vez interactiva. Durante toda la exposición han ido explicando los contenidos teóricos con ayuda de la PDI de clase, la cual cosa hacia que la exposición fuese mucho más dinámica y entretenida. Además, gracias a ellos hemos adquirido los conceptos de una forma más sencilla, ya que como ellas mismas han dicho en la exposición, todo resulta más fácil con ayuda de una PDI.
Exposición del miércoles 24.
En esta presentación cabe destacar el esfuerzo realizado por mis compañeras, ya que el tema de su exposición era la misma que la del día anterior. Los contenidos teóricos de ambas eran prácticamente iguales, ya que estaban sacados de las mismas fuentes. Esta presentación ha sido menos interactiva que la de las otras compañeras, ya que estas no disponian de PDI para realizar su trabajo, aún así, han demostrado todas tener conocimientos sobre el tema y la ilusión que han tenido haciendo esta última presentación, ha hecho que valga la pena asistir a clase.
